NIÑEZ TEMPRANA 3-6 años  

Es la etapa del descubrimiento donde el niño está en plena exploración, está en contacto con su medio ambiente, está descubriendo todo lo que lo rodea.

Según la teoría de Piaget es la etapa pre operacional (desde los 2 hasta los 7 años). Utilizan el juego como medio de expresión que se caracteriza por ser un poco complejos ser un proceso libre y no medido.

2-4 años

En esta etapa comienza a ser escolarizado. A través del juego el niño va entendiendo las cosas que vive pero aún no comprende. Durante este periodo el niño suele hacer muchas preguntas ¿Qué es eso? ¿por qué?, busca darle sentido al lenguaje, aquí los papás tienen que ver de dónde surge la duda para poderle explicar bien a los niños.

Desarrollo emocional 

Esto se refiere al apego a figuras representativas, ya no solo son los papás, también entra la maestra, es con quien tienen su vinculo afectivo. Aquí tienen que disminuir los berrinches.

Función motora

H. Wallon afirma que la función motora es el instrumento de la conciencia, sin la cual no existe absolutamente nada. Al empezar su vid propiamente mental, el niño a de tener su sistema motor a su entera y completa disposición. El pensamiento es proyectado al exterior por los movimientos que lo expresan, y si se expresa menos en gestos que en palabras hemos de decir que no hay tal pensamiento. no subsiste el pensamiento si no se proyecta en gestos. Ellos tiene noción de su propio cuerpo y el espacio en el que se desarrollan.

Enfoque piagetiano

Piaget llamó a la niñez temprana etapa pre operacional porque los niños todavía no están listos para realizar operaciones mentales lógicas. Esta etapa pre operacional se extiende de los 2 a los 7 años. Se caracteriza por la generalización del pensamiento.  

Desarrollo de lenguaje 

A los 3 años un niño promedio conoce y puede hacer uso de 900 y 1,000 palabras; a los 6 años cuenta con un vocabulario expresivo de 26,200 palabras y entender mas de 200,000.

L a forma en que los niños combinan silabas en palabras y palabras en oraciones cada vez son mas sofisticadas durante la niñez temprana. 

A los 3 años comienzan a usar plurales y el tiempo pasado, conocen la diferencia entre tú, yo y nosotros. Sus oraciones son cortas y simples.

Entre los 4 y 5 años las oraciones tienen un promedio de 4 a 5 palabras y pueden ser declarativas, interrogativas o imperativas. 

Entre los 5 y 7 años el habla de los niños se ha echo mas parecida a la adulta. 

Pragmática y habla social 

La pragmática incluye el conocimiento de como pedir las cosas, contar una historia, un chiste, iniciar y continuar una conversación y ajustar los comentarios en la perspectiva de escucha.

Habla privado 

El hablar en voz alta con uno mismo sin la intensión de comunicarse con otros, es normal y común en él. A los 2 y 3 años se involucra en una ''Charla de cuna'' jugando con lo sonidos y palabras. A los 4 y 5 años usan el habla privada como una forma de expresar fantasías y emociones. Los niños mayores ''piensan en voz alta'' o murmuran en tonos apenas audibles.  

Iniciativa vs culpa 

El conflicto surge de la creciente sensación de tener un propósito que impulsa a un niño  planear y llevar a cabo actividades, y el aumento en el remordimiento de conciencia que puede tener el niño acerca de estos planes.

Los niños preescolares pueden y quieren hacer cada vez mas cosas. Al mismo tiempo, están aprendiendo que algunas cuestiones que quieren hacer tienen aprobación social en tanto que otras no. 

NIÑEZ MEDIA 6 - 12 AÑOS 

Se desarrolla el ello y el súper yo.

Este es un momento importante para el desarrollo de la fuerza, la resistencia, la fortaleza, y la competencia motora. Este periodo está marcado por grandes cambios físicos y psicológicos. Por una parte, el cuerpo se prepara para la pubertad. Por otra parte se va desarrollando una personalidad independiente que hará del niño un ser con iniciativa propia. A esta edad se va defendiendo la constitución ponderal o peso definitivo. Durante la niñez media, la velocidad del crecimiento se produce de manera considerable. Sin embargo, los cambios que ocurren día tras día no son tan evidentes. 

De acuerdo con Piaget, más o menos a los 7 años los niños entran a la etapa de las operaciones concretas los niños tienen una mejor comprensión de los conceptos espaciales, la causalidad, la categorización, la inductivo-deductivo, etcétera.

Desarrollo de lenguaje 

Las habilidades lingüísticas siguen en el ascenso. Durante la niñez media los niños a edad media pueden entender e interpretar mejor la comunicación oral y escrita. A medida que crece el vocabulario los niños de escolares, usan verbos cada vez más precisos. Aunque a los 6 años la gramática es bastante compleja, la comprensión de los niños de reglas de sintaxis incrementan su nivel de complejidad conforme a la edad. A los 8 años pueden interpretar correctamente una oración.

 Los niños de edad escolar pueden entender e interpretar mejor la comunicación oral y escrita y hacerse entender. 

Vocabulario 

.A medida que crece el vocabulario en los niños escolares, los niños usan verbos cada vez más precisos.

La pragmática es el área más importante del crecimiento lingüístico durante los años escolares. 

Características emocionales de los niños 

• Comienzo de los sentimientos sobre la apariencia propia y cómo está creciendo.
  
• Más atención a las amistades y el trabajo en equipo.
• Mayor entendimiento de su lugar en el mundo.
• Mayor capacidad para competir.
• Un sentido más grado de lo que está bien y de lo que está mal.
• Más independencia de los padres y la familia.

Edad escolar 

Los niños desean ser como los adultos y si no se reprimen sus esfuerzos, satisfacen las demandas que se les nace pero si las demandas son contrarias a sus tendencias naturales como sucede con la educación formal, donde se espera por ejemplo que el niño permanezca sentado y presenta tensión por un largo tiempo. Se revelan.